W nauce języka angielskiego istnieją konstrukcje, które wydają się banalne, dopóki nie zaczniemy ich naprawdę używać. Dokładnie tak jest z there is i there are. To jedne z pierwszych struktur, jakie poznają zarówno dzieci, jak i dorośli, a jednocześnie jedne z tych, które mają ogromną moc w codziennej komunikacji. Dzięki nim potrafimy opisać przestrzeń, wskazać, co znajduje się wokół nas, i porządkować świat w jasny i przejrzysty sposób. Nic dziwnego, że there are i there is wracają na lekcjach wielokrotnie — to fundament opisywania rzeczywistości. A gdy uczniowie zrozumieją ich logikę, zaczynają tworzyć prawdziwe, naturalnie brzmiące wypowiedzi.
There is there are to konstrukcja, która otwiera drogę do opisu otoczenia. Używamy jej, by powiedzieć, że coś istnieje lub znajduje się w danym miejscu. Pozwala tworzyć zdania takie jak There is a book on the table albo There are many children in the park. W praktyce oznacza to, że już na początku nauki uczeń może opisywać swój pokój, szkołę, ulicę czy własny dom. To właśnie ta prostota połączona z funkcjonalnością sprawia, że konstrukcja there is there are jest tak chętnie wykorzystywana — zarówno w zadaniach szkolnych, jak i w codziennych rozmowach.
Kiedy używać there is, a kiedy there are? Odpowiedź jest wyjątkowo prosta — there is stosujemy w liczbie pojedynczej i z rzeczownikami niepoliczalnymi, a there are w liczbie mnogiej. Dlatego mówimy:
There is a cat in the garden,ale:There are two cats in the garden.
Uczniowie często odkrywają tę zależność poprzez obserwację i słuchanie, a nie przez pamięciowe wkuwanie. Podczas zajęć prosimy dzieci, aby opisywały to, co widzą wokół siebie: obrazki, przedmioty w klasie, swoje plecaki. Kiedy zrozumieją, że to forma dopasowuje się do liczby, reguła staje się naturalna.
Choć sama zasada jest prosta, warto pamiętać, że konstrukcja there is there are pojawia się w różnych typach zdań: twierdzących, przeczących i pytających. Uczymy tego poprzez praktykę, używając przykładów, które dzieci znają z własnego życia. Tworzymy zdania typu:
Skuteczne opanowanie konstrukcji there is i there are wymaga przede wszystkim pracy na konkretnych przykładach. Jasne zdania pokazują różnicę między liczbą pojedynczą a mnogą i pozwalają zobaczyć, jak konstrukcja działa w praktyce. Na przykład:
There is a lamp on the desk. – Na biurku znajduje się lampa. There is some water in the glass. – W szklance jest trochę wody. There isn’t any milk in the fridge. – W lodówce nie ma mleka.
There are two posters on the wall. – Na ścianie są dwa plakaty. There are many pencils in the box. – W pudełku jest dużo ołówków. There aren’t any toys under the bed. – Pod łóżkiem nie ma żadnych zabawek.
Takie zestawienie zdań pozwala dziecku zauważyć prostą regułę: there is stosujemy przy liczbie pojedynczej, a there are przy mnogiej, również w połączeniu z wyrażeniami ilościowymi. Dzięki temu konstrukcja staje się zrozumiała i łatwa do wykorzystania w codziennej komunikacji.
Opanowanie konstrukcjithere is there are to jeden z pierwszych kroków do płynnego opisywania świata w języku angielskim. Umożliwia mówienie o przestrzeni, przedmiotach, ludziach i otoczeniu w sposób prosty, przejrzysty i naturalny. Gdy uczeń rozumie, kiedy używamy there is, a kiedy there are, zaczyna budować zdania, które brzmią jak prawdziwa komunikacja — nie sztywna recytacja reguł. A kiedy widzi, że potrafi opisać swoje otoczenie bez wysiłku, rośnie w nim poczucie pewności, że język to narzędzie, którym może tworzyć własne opowieści. I właśnie o to chodzi — by angielski był mostem do wyrażania siebie, a nie zbiorem trudnych zasad.
Sprawdź także:
3 min
W nauce języka angielskiego istnieją konstrukcje, które wydają się banalne, dopóki nie zaczniemy ich naprawdę używać. Dokładnie tak jest z there is i there are. To jedne z pierwszych struktur, jakie poznają zarówno dzieci, jak i dorośli, a jednocześnie jedne z tych, które mają ogromną moc w codziennej komunikacji. Dzięki nim potrafimy opisać przestrzeń, wskazać, co znajduje się wokół nas, i porządkować świat w jasny i przejrzysty sposób. Nic dziwnego, że there are i there is wracają na lekcjach wielokrotnie — to fundament opisywania rzeczywistości. A gdy uczniowie zrozumieją ich logikę, zaczynają tworzyć prawdziwe, naturalnie brzmiące wypowiedzi.
There is there are to konstrukcja, która otwiera drogę do opisu otoczenia. Używamy jej, by powiedzieć, że coś istnieje lub znajduje się w danym miejscu. Pozwala tworzyć zdania takie jak There is a book on the table albo There are many children in the park. W praktyce oznacza to, że już na początku nauki uczeń może opisywać swój pokój, szkołę, ulicę czy własny dom. To właśnie ta prostota połączona z funkcjonalnością sprawia, że konstrukcja there is there are jest tak chętnie wykorzystywana — zarówno w zadaniach szkolnych, jak i w codziennych rozmowach.
Kiedy używać there is, a kiedy there are? Odpowiedź jest wyjątkowo prosta — there is stosujemy w liczbie pojedynczej i z rzeczownikami niepoliczalnymi, a there are w liczbie mnogiej. Dlatego mówimy:
There is a cat in the garden,ale:There are two cats in the garden.
Uczniowie często odkrywają tę zależność poprzez obserwację i słuchanie, a nie przez pamięciowe wkuwanie. Podczas zajęć prosimy dzieci, aby opisywały to, co widzą wokół siebie: obrazki, przedmioty w klasie, swoje plecaki. Kiedy zrozumieją, że to forma dopasowuje się do liczby, reguła staje się naturalna.
Choć sama zasada jest prosta, warto pamiętać, że konstrukcja there is there are pojawia się w różnych typach zdań: twierdzących, przeczących i pytających. Uczymy tego poprzez praktykę, używając przykładów, które dzieci znają z własnego życia. Tworzymy zdania typu:
Skuteczne opanowanie konstrukcji there is i there are wymaga przede wszystkim pracy na konkretnych przykładach. Jasne zdania pokazują różnicę między liczbą pojedynczą a mnogą i pozwalają zobaczyć, jak konstrukcja działa w praktyce. Na przykład:
There is a lamp on the desk. – Na biurku znajduje się lampa. There is some water in the glass. – W szklance jest trochę wody. There isn’t any milk in the fridge. – W lodówce nie ma mleka.
There are two posters on the wall. – Na ścianie są dwa plakaty. There are many pencils in the box. – W pudełku jest dużo ołówków. There aren’t any toys under the bed. – Pod łóżkiem nie ma żadnych zabawek.
Takie zestawienie zdań pozwala dziecku zauważyć prostą regułę: there is stosujemy przy liczbie pojedynczej, a there are przy mnogiej, również w połączeniu z wyrażeniami ilościowymi. Dzięki temu konstrukcja staje się zrozumiała i łatwa do wykorzystania w codziennej komunikacji.
Opanowanie konstrukcjithere is there are to jeden z pierwszych kroków do płynnego opisywania świata w języku angielskim. Umożliwia mówienie o przestrzeni, przedmiotach, ludziach i otoczeniu w sposób prosty, przejrzysty i naturalny. Gdy uczeń rozumie, kiedy używamy there is, a kiedy there are, zaczyna budować zdania, które brzmią jak prawdziwa komunikacja — nie sztywna recytacja reguł. A kiedy widzi, że potrafi opisać swoje otoczenie bez wysiłku, rośnie w nim poczucie pewności, że język to narzędzie, którym może tworzyć własne opowieści. I właśnie o to chodzi — by angielski był mostem do wyrażania siebie, a nie zbiorem trudnych zasad.
Sprawdź także:
